漢字の練習、大事ですね。
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2年間で、無理なく、無駄なく、親子で楽しく受験勉強を進めましょう。
志望校を考える（3）
志望校を考えるにあたって、割と見過ごされがちなのが、問題との相性です。
例えば、算数は出題傾向が大きくわけると3つに分かれます。
1）すべて答えだけで小問数が20問程度。
2）一部に記述式を加えて小問数15問程度。
3）すべて記述式で小問数が12問程度。
2）は採点基準によってさらに2つの分類され、1つは答えが合えば、記述は採点されない。もうひとつは答えがあっていても記述を採点する。
すべて記述の場合は、やはり当日の発表は不可能で、早くて翌日、遅いと2日後になるケースが多いでしょう。
しかし、ちゃんと記述が書けないと、3）の入試には対応できません。
ところが最近の塾のテストは1）か2）がほとんどて、答えだけでもそれなりに点数がとれるようになっているから、子どもたちが式を書かないことが多いのです。
で、結果として3）になかなか馴染めないということになる。
だから、志望校を決める段階で、問題との相性を見ておくことはとても大事です。
単純に子どもがやりやすいか、やりにくいか、だけではなく、これまでの勉強のやり方でちゃんと記述が書けるか、吟味しておく必要があります。
そうでないと、なかなか合格ラインに達しませんから、先に過去問を見ておく必要はあるのです。
志望校を考える（2）
学校別対策をしていくと、やはりその学校を受験する気持ちが固まってきます。
しかし、一方で成績がそこまで上がらない、という場合もあるかもしれません。
直前になっても、まだ合格偏差値を超えない、という場合どうするのか？
いろいろ議論があるかと思いますが、私は併願校で調整すべき、と思っています。というのも、当然それだけエネルギーをかけて学校別対策をしてきたことが、受験校を変えることで0になるとはいわないが、しかし、やはりロスになることは間違いない。
だったら、それはそれとしてちゃんと挑戦した上で、併願校で確実に合格する学校を選んでおくことだと思うのです。
特に近年、全落ちは避けたいということが浸透してきて、志望校の選び方も分散してきました。
これはこれで大変良いことだと思うのです。玉砕覚悟、というには、あまりにも膨大なエネルギーを使って勉強しているので、それはもったいない。
やはり確実に入る学校を調整して、その上で、志望校に挑戦する。
合格する場合もあるし、不合格の場合もあるでしょう。
でも、不合格もある意味大事で、「まだまだ努力しないとだめだ」と教えてくれているのです。
子どもたちの成長はまだこれからですから、そこはちゃんと教えておくことも大事でしょう。
線分図を描かない子には
5年生の最初のうちは、線分図を描く問題が多いでしょう。
しかし、線分図を描かない、という子が結構いる。
比と割合になって、例えば兄が弟の2倍の金額、というところを兄【2】、弟【1】と置いて式を立てる、のは当然アリで、ここまでいったら、線分図を離れるということはあって良いのです。
ただ、まだそこがわかっていないで、線分図を描かない、ということになると、やはり問題が多いかもしれない。
そこで･･･。
方眼ノートを用意してください。
方眼ノートだと、別にフリーハンドでも比較的きれいな線部図が描ける。
しかも2倍とか3倍も視覚的にすぐわかる。
だから線部図を描く障壁が低くなります。
そうやって図を描くようになっていくと、グラフを描いたり、見取り図を描いたりするのが苦労でなくなってくる。
まずは方眼ノートで、意識を変えましょう。
志望校を考える（1）
6年生のスタート段階で、第一志望が決まっている、という子はそれほど多くはないかもしれません。
しかし、やはりどこを狙うのか、というのは、はっきりしていた方がいろいろ対策は立てやすい。
あれも、これも、といろいろやらなくて済む面は大きいのです。
では、どこに？
ひとまず、成績のことは置いておきましょう。成績は上げるもの。もちろん途方もなく遠いという場合もあるでしょうが、まずは考慮に入れていくことが大事です。
で、選び方としては
1）受験校か、付属校か
2）男女別学か、共学か
3）部活に何か希望があるか
4）自宅から1時間以内
を考えていくことだと思います。
1）については、近年、大学受験が緩和されているので、受験校にも推薦枠があるし、附属校から別の大学を受ける、というのもありますが、やはり附属に行けばそれを前提としての生活になるし、大学受験をするとなれば、それもまた考え方が変わるので、やはり最初から絞り込んでいった方が良い面があるでしょう。
数年前、まだ大学入試制度が不安定だった時期は、附属校の人気が高かったですが、しかし、今は大学入学共通テストもしっかり動き出しているので、ある程度大学受験の内容もわかってきている。
自分の進路を自由に考えられるという点では、やはり受験校に軍配があがります。例えば早稲田には医学部がない。慶應には建築がない、など、まあそれぞれ大学には制限があります。
が、逆にもうこの進路で決められる、という子もいる。あるいはその大学の範囲で決めて良い、という場合は大学附属でも構わないでしょう。いざとなれば、大学を出て大学受験をすることもできるわけだから、絶対的ではないが、まず家庭としての方向性は決めておくと良いのです。
そうすると1）と4）からある程度、学校が見えてきます。
それをまずリストアップしましょう。そして調べる。
どんな学校か。説明会に行っても良いし、ホームページを研究してもいい。塾の先生に聞いても良いし、とにかくどんな学校か、調べる。
そして我が子に合うか、判断してください。
これはお父さん、お母さんの大事な仕事。
我が子のことは育ててきたのだから、ある程度は理解できているでしょうから、その判断で構わない。
ウチの子に合うか？という物差しで、学校を比較してみてください。（大学受験の結果は二の次です。）
長い文章を読みこなす
近年、長い文章が入試問題に再録されるところが増えています。
で、速読をやる、というのもなかなか難しい。
やはり子どもたちが、小さい時から本を読むという習慣をどのくらいつけられるか、にかかっているのです。
でも、通塾を優先させることが多くなると、じっくり本を読む、という習慣がつかなくなります。
5年生でも1週間に1冊は本を読む、というようにしていくことが大事です。
本の内容は、何でもかまいません。本人が好きなものを読めば良い。
例えば鉄道の話でも、歴史でも良いかもしれない。
大事なことは読む文章量を多くすることです。ぜひ実践してください。
前半の中心は算数と理科ー新年度の計画を立てる4（6年生）
理科は、算数で比を習うまで、生物と地学の範囲が続きます。
しかし、いったん理科計算が続くと、これまたずっと理科計算になる。
これは残念ながら仕方がないのです。で、前半に理科の知識部分をやっても、結構忘れる。
だから6年生の前半は算数と理科の計算範囲を中心に組み立てます。
社会もまあ、一応やるのだけれど、そこまで時間をかけて覚える必要はない。
社会は覚えないと点数がとれませんが、逆に覚えれば確実に点数になる。
だから、どちらかと言えば後半の追い込みに、使いたいのです。
あと5点、10点というところを、知識でカバーできれば、それはプラスになる。
逆に前半は考える力をつけるようにしていくことが大事です。
すべてのパターンを網羅するような勉強の仕方をしてはいけません。
パターンになると、パターンを崩す問題が出てくる。
だから、じっくりその問題を分析できるような力が必要で、そのためには、自分で考えないといけない。
邦学館 算数オンライン塾で,日々の演習をやるのも良い方法です。
大事なことは、やり方にとらわれず、自由な発想をしていくこと。
例えば速さで何でもグラフを描けば良い、ということにはならない。
だからといって、グラフを描かないのはもっと問題なので、そういうことが自在にできるようにしていくことが必要です。その鍛錬をなるべく前半にしておきたい。
夏休みまでがひとつの区切りになるので、時間をかけましょう。
その代わり、社会はちょっと後退でも良いでしょう。
やり直しの時間ー新年度の計画を立てる4（5年生）
一度問題を解いてから、WEBワークスで答え合わせをすると、当然間違えた問題が出てきます。
これが最良の教材。
なぜ、間違えたのか。ミスをしたのか、それともまだよく解く方がわかっていなかったのか。
そういう内容を吟味して、もう一度やり直す。
本人が解き方を納得できれば良いが、そこまでにもある程度時間がかかるのです。
だから、その復習まで含めた時間が勉強時間でなければいけない。
同じ日ですべてができるというわけではありませんから、やり直しは別の日にスケジュールしても良いでしょう。
近年の塾の教材は量が多すぎで、復習までジックリやる、ということがなかなか難しくなっています。
その点WEBワークスはある程度まで、問題を絞り込んであるので、WEBワークスの問題ができればまずOKと考えて良い。
だから、手を広げるのではなく、確実に理解を進めてください。
ていねいに、ていねいに
といっても、急ぐのが受験生です。
しかし、その中でも、やはりていねいに解いていくことが大事。
字もなるべくていねいに書き、問題もなるべくていねいに読む。
そうすると、これまで培った力がちゃんと答えを教えてくれます。
自分の力を信じて、がんばりましょう。
算数の過去問はいつから？ー新年度の計画を立てる3（6年生）
3月から、過去問をスタートさせ、国語からまず始めようというお話をしました。
で、算数は？
私はゴールデンウィーク前後からのスタートが良いかと思っていますが、もちろんそれよりも早くスタートしてもかまいません。
目安としては、一通り基本は全部学んだ、というところからスタートすれば良いのです。
ただ、基本しか学んでいないので、応用問題がスラスラ解ける、わけはありません。
でも、考えるのです。
そして、わからなければ解説を読む。え、こうやって解くの？
もしかすると、解説を読んでもわからないかもしれない。そういうときはWEBワークスの「先生に質問」を使って聞いてください。
大事なことは、理解することです。解き上げることではありません。
だから、時間も計らない。だいたい試験のようにして時間を計ると、やらない問題が出てしまいます。それは何も意味がない。
解かないのですから、できるわけがないのです。
過去問を時間を計ってやるのは2回目以降です。え、じゃあ、何回やるの？
できたら3回はやりたいと思っています。1回目はフルに研究。2回目は時間を計ってやってみる。そして3回目は直前でも構わないから、「合格点を取る」という練習をするのです。
そうやって、過去問で全部合格点が取れるようになれば、かなり力が付いてきています。
ただ、例えば3校の過去問を10年分、3回繰り返すと、4教科で、4×10×3×3＝360教科やることになるのです。1日に1教科でぎりぎり1年。だから早くやることが必要なのです。
良く塾では「そんなに早くやっても解けないから自信をなくす」というような言い方をしますが、一問一問勉強するのは、塾のテキストと同じこと。それをやって自信なくしますか？
時期的なものも按分して、しっかり計画を立てておかないと、秋に忙しくなり、まったく終わらないということになってしまいます。
これからは学校別対策の深度が必要になるので、しっかり取り組みましょう。